Знакомство с буквами задания

ПРАКТИЧЕСКАЯРАБОТА № 3 ОБОЗНАЧЕНИЕНА КОНТУРНОЙ КАРТЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОБЪЕКТОВ, ОТКРЫТЫХ В РАЗНЫЕ ПЕРИОДЫЦель:Обозначить на контурной карте географические объекты, открытые в разные периоды(контурнаякарта стр. 6 – 7; атлас стр. 8, 20 - 21)(контурнаякарта «Учись быть первым» стр. 4 – 5; атлас «Учись быть первым» стр. 28 – 29)ПРАВИЛАРАБОТЫ С КОНТУРНОЙ КАРТОЙ1. Привыполнении задания пользуйся картой из учебника либо из атласа.2. Выполняйвсе работы на карте хорошо отточенными простым и цветными карандашами. Работаручкой или фломастерами в картах недопустима!3. Неперерисовывай содержание карты учебника или атласа, выполняй только конкретноезадание.4. Определиусловные знаки, которые будешь использовать для выполнения задания; укажи ихзначение в легенде карты.5. Помни,что задание должно быть выполнено не только правильно, но и аккуратно.6. Всенадписи на карте старайся делать печатными буквами или аккуратным почеркомпростым карандашом.7. Длянанесения на контурную карту географических объектов ориентируйтесь погеографической сетке, рекам и береговой линии.Ходработы1. Используяучебник, атлас и дополнительные источники информации, определите географическиеобъекты, носящие имена русских путешественников и обозначенные цифрами накарте: моря Лаптевых и Берингово; острова Врангеля, Лисянского, Шмидта; хребетЧерского; берег Маклая; город Хабаровск; мысы Челюскина и Дежнева; проливыБерингов и Шелихова.2. Покажитемаршрут плавания И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского (1803 – 1806 гг.).Подпишите географический объект, названный в честь одного из участниковплавания.3. Оформителегенду карты.4. Подпишитена карте названия материков и океанов.Требованияк оформлению работы, оценивание: 1. Работа оформлена аккуратно, выполнена в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности, что требовал план работы. 5 2. Работа оформлена аккуратно, имеются 2 – 3 недочета при выполнении заданий 4 3. Работа оформлена не аккуратно, задания выполнены не в полном объеме (не менее 50%) 3 4. Работа оформлена не аккуратно, задания

Почеши мне спинку! Веселая нейропсихологическая игра для развития пространственных представлений Буквы, символы, знаки… от устойчивости их образов зависит в конечном итоге успешность обучения. А что, если осваивать их не только через зрительное восприятие, но и телесно? Как это ни странно, это позволяет добиваться более устойчивых результатов. В этой игре дети «чешут друг другу спинки»: один ребенок рисует на спине другого, а тот отгадывает. Чтобы было интереснее и полезнее, мы предлагаем рисовать не только знакомые буквы и цифры, но и непонятные графические изображения. Такие игры давно используются специалистами — нейропсихологами, логопедами, педагогами — и доказали свою результативность. Вот и предлагаемая нами игра будет полезным дополнением к регулярным коррекционным и развивающим занятиям. Ну и кроме того, в нее можно просто поиграть на вечеринке — это будет и не скучно, и полезно!Возраст5-11Количество игроков2+Время игры мин.-Развиваетвнимание, мышление, межличностные отношенияОписаниеКомплектация Таймер в комплект не входит! В процессе игры дети учатся: копировать простые и сложные фигуры; объяснять пространственное расположение деталей рисунка другому человеку; работать в команде — доверять друг другу, слушать партнера, действовать так, чтобы партнер понял. Цель игры — понять, что рисует у тебя на спине партнер, и графически изобразить ответ (или назвать его вербально, если это возможно). В этой игре нет поля, она состоит только из карточек: Карточки с графическими изображениями содержат геометрические изображения разной степени сложности. Карточки с буквами содержат все буквы русского алфавита (буквы, которые в словах русского языка встречаются и повторяются часто, представлены по нескольку раз). Карточки с цифрами содержат цифры от 0 до 9 (все цифры представлены дважды). Карточки, изображающие способ выполнения задания, содержат пиктограммы, которые обозначают способ рисования: правая или левая рука; конкретный палец, кулак, ладонь и пр.; непрерывная линия, постукивание, «почесывание» и пр. Играть можно в парах, в тройках, в группах.Комплектация методики карточки с графическими изображениями — 39 шт карточки с цифрами — 20 шт карточки с буквами русского алфавита — 59 шт карточки с пиктограммами, изображающими способ выполнения задания — 10 шт инструкцияВам также будет интересно:Популярные товарыпсихолог в школепсихолог в дошкольном учреждениипсихолог в системе здравоохраненияпсихолог в силовых структурахпсихологическое консультированиепрофориентацияработа с травмойразвивающие методики и пособияособый ребеноклитература по воспитанию и развитиюразвивающая предметно-пространственная среданастольные игрыпрофессиональная диагностика персоналатренинг в организацииантикоррупционная диагностикакомната психологической разгрузкистресс и конфликтыразвитие творческого мышлениядиагностика креативностиарт-терапияорганизация творческих занятий и досугаПродукция Компании «Иматон» не подлежит обязательной сертификации, подходит для оборудования кабинета психолога или психиатра, для применения в образовательных, медицинских, социальных учреждениях. По запросу предоставляется необходимая документация.Подпишитесь на информационную рассылку о новых продуктах, акциях и специальных предложениях Компании «Иматон»

Способ).Выполни все «шаги» (ступени) проверки, не пропусти! Сделай вывод, как писать правильно.Напиши правильно.Памятка«Как готовить домашнее задание по русскому языку»Работу начинай с работы над ошибками. Повтори правила, которые забыл.Выучи и повтори заданное правило. Придумай свои примеры на это правило.Прочитай задания упражнения.Прочитай всё упражнение. Устно выполни задания к нему.Выполни упражнение письменно.Проверь всю работу.ПамяткаПравила списывания предложения или текстаПрочитай предложение, текст.Подумай, понимаешь ли ты, что будешь писать.Прочитай внимательно каждое предложение.Запомни, как пишутся слова в предложении.Списывай частями или целыми предложениями.Проверь, правильно ли ты списал.Правило-совет для читателяСтарайся читать вслух, не торопись , глубже вникай в смысл прочитанного.Обрати внимание на то, как ведут себя герои книг, учись у них хорошему.Закрывая книгу, подумай , чему она тебя научила.Умей беречь книгу!Памятка«КАК РЕШАТЬ ЗАДАЧИ?»Прочитай задачу и представь себе, о чем говорится в задаче.Запиши задачу кратко или выполни чертеж.Поясни, что показывает каждое число, повтори вопрос задачи.Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи. Если нет, то почему. Что нужно узнать сначала, что потом?Составь план решения.Выполни решение.Проверь решение и ответь на вопрос задачиПамяткаКак определить склонение имени существительного1. Определи род.2. Поставь слово в начальную форму (и.п., ед.ч.)3. Выдели окончание в н.ф.4. По роду и окончанию определи склонение.Образец рассуждения: «Тетрадь – она моя, существительное женского рода; в именительном падеже нулевое окончание, значит существительное тетрадь третьего склонения».ПамяткаКак проверить безударное окончание имён существительных?Определить падеж.Определить склонение.Вспомнить окончание существительного этого склонения в нужном падеже.Образец рассуждения: «Отдыхали (где? В чём?) в лагер- – предложный падеж. Лагерь – он мой- м.р., нулевое окончание, значит существительное второго склонения. А существительные 2 скл. в п.п. имеют окончание –е. В лагере.Памятка Как составить план текста?Разделить текст на законченные по смыслу части.Определить основную мысль каждой части.Озаглавить каждую часть текста.ПамяткаКак научиться правильно списывать?Прочитай предложение.Выясни смысл непонятных слов.Найди буквы, написание которых нужно проверять. Устно подбери проверочные слова.При записи диктуй себе каждое слово по слогам.Проверь свою запись по учебнику, читая каждое слово по слогам.Памятка Как подготовиться к диктанту по учебнику?1. Прочитай текст. Спроси у учителя смысл непонятных слов.2. Найди в каждом предложении слова, написание которых надо проверять. Подумай, как проверить слово. ПОМНИ: сначала нужно узнать, в какой части слова находиться проверяемая буква.3. Будь внимателен при записи слов, не спиши.ПамяткаКак подготовиться к письму по памяти?1. Прочитай текст.2. Выясни смысл непонятных слов.3. Найди слова, написание которых нужно проверять. Запомни их написание.4. Выучи текст наизусть.5. Закрой текст и ещё раз повтори его про себя.Фонетический разбор слова.1. Сколько в слове слогов, какой по счёту ударный?2. Гласные звуки: ударные, безударные. Какими буквами обозначены?3. Согласные звуки: парные и непарные, глухие и звонкие, твёрдые и мягкие. Какими буквами обозначены?4. Количество звуков и букв в слове?Пример:морковь – 2 слога, 4 согл., 2 гл.м - [м] - согл., непарн., зв., тв.о - [а] - гласн., безударн.р - [р] - согл., непарн., зв., тв.к - [к] - согл., парн., глух., тв.о - [о] – гласн., ударн.в -